viernes, 31 de octubre de 2008

El papá de ahora: ¿Cómo educar desde su nuevo papel?








Actualmente, la figura del padre ha evolucionado hacia una posición diferente, ya que antigüamente se consideraba que era la mujer la encargada de la educación de los niños porque no trabajaba fuera de la casa, debido a que en la sociedad predominaba el machismo. Hoy en día hay igualdad entre hombres y mujeres, por tanto ambos trabajan fuera de casa y se encargan de educar a sus hijos. Aparecen nuevos aspectos de los que debe ocuparse el padre como el juego, la alimentación y nutrición del niño, la tolerancia y la capacidad de aprendizaje con los hijos...que antes eran "propiedad" de la madre.
Estas nuevas formas de implicación se asocian con una paternidad responsable y comprometida. Hoy, el padre participa activamente en el bienestar y el adecuado desarrollo de sus hijos y de la familia, y es sensible a las necesidades integrales de todos sus componentes.

Antes de describir el nuevo papel del padre respecto a sus hijos, vamos a describir al "papá de antes". En las familias de antaño la figura de autoridad era representada por el padre. Él era quien dictaminaba las normas que regían en la casa, quien traía el dinero y quien estaba más formado intelectualmente, por tanto era la única fuente de sabiduría de los niños.
Actualmente, estos papeles no están definidos sino que tanto el padre como la madre los asumen de forma indistinta, y además los niños obtienen información de diversos medios. Todo esto desemboca en una especie de caos en el que son necesarios los límites, necesarios para estructurar la personalidad de los pequeños y su tolerancia a la frustración. No podemos olvidar que los padres son las figuras fundamentales para ayudar a construir en los niños su conciencia social, sus valores éticos y sus proyectos de vida.

Teniendo en cuenta todos estos argumentos, la función del papá de hoy empieza participando en la programación del embarazo y del parto para conseguir una mayor vinculación con el bebé. También debe turnarse con la madre para ofrecer los cuidados necesarios al niño y darle una estimulación motriz para que vaya controlando sus impulsos. Además, ha de apoyar emocionalmente a la mamá ayudándose mútuamente a desempeñar sus papeles o funciones.
Aparte de compartir la responsabilidad con la madre respecto al cuidado del niño, también debe expresarle su afecto. ¿Cómo? Algunas de las maneras son las siguientes:

  • Compartiendo su vivencia de la paternidad con otros padres.
  • Aceptando la responsabilidad de la paternidad en su vida de forma prioritaria.
  • Considerar "ser padre" como una gran aventura llena de alegría y con un valor interior insustituible.
  • Perdonándose los defectos y comprendiendo que no existen los padres perfectos. Es conveniente la auto-crítica constructiva para mejorar su paternidad.
  • Ayudando a su hijo a encontrar su propio proyecto de vida, potenciando sus iniciativas, sus experiencias y el aprendizaje por ensayo-error.

Para finalizar este tema, podemos concluir que las actitudes claves del padre de hoy en día son:

  • Conocer el ambiente y el entorno en el que vive su hijo (amigos, gustos, aficiones, ocupaciones, problemas...) y saber dialogar sobre todo esto.
  • Implicarse en responsabilidades (bañar, dar de comer).
  • Acompañar al niño en sus tareas habituales: llevarlo y recogerlo del colegio, ayudarlo en sus deberes, contarle cuentos...
  • Ofrecer al niño confianza y estímulo en los momentos de cambio.
  • Implicarse en todos los temas relacionados con la educación del niño.
  • Dar al niño muestras de cariño y saber recibirlas.

Os propongo que veais este vídeo, que es una reflexión de un padre sobre su relación con su hijo:


Para saber más sobre las maneras en las que los padres pueden participar en la educación y el aprendizaje de sus hijos, podeís visitar esta dirección web:

http://www.boiseschools.org/ell/parent_handbooksp/parents.pdf

(Tened en cuenta que este documento se refiere a una escuela inglesa, por tanto algunos aspectos no son iguales a los del sistema de enseñanza español)

Libros recomendados:

  1. DAVIDE CALI. Un papá a la medida. Edelvives
  2. VIOLETA DENOU. Un paseo con papá. Timun Mas



Fuente: Revista "Maestra Infantil"


jueves, 30 de octubre de 2008

Los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la familia: La televisión







Cada vez hay más niños que pasan gran parte de su tiempo viendo la televisión porque sus padres están ocupados, porque ya no pueden salir a jugar a la calle como antigüamente y por la gran atracción que supone sobre ellos. Por ello, a continuación, veremos las ventajas e inconvenientes de que los niños vean la televisión y expondremos la manera adecuada de verla.

La televisión se ha convertido en un instrumento privilegiado de socialización y de transmisión de ideologías y valores, por tanto, debemos considerarla como un elemento de incidencia en el proceso formativo de los niños. Para ilustrar estos aspectos, podeis ver el siguiente vídeo:





Los programas y series televisivos pueden facilitar a niñas y niños numerosos aprendizajes, pues les enseñan a fijar la atención en personajes y hechos concretos, desarrollan su sentido espacial, les proporcionan información sobre la vida en otros lugares de nuestro planeta, les facilitan conocimientos generales...Sin embargo, desde el hogar sería conveniente tener en cuenta los siguientes puntos:
  • Preparar a los pequeños para enfrentarse al reto de ver críticamente la televisión. Es importante que comiencen a estar formados para mantener una actitud de crítica constructiva ante la televisión, y sería aconsejable que aprendieran a elegir y analizar lo que ven. El proceso consistiría en recibir el mensaje, filtrarlo, seleccionar lo positivo y apartar lo negativo, e integrarlo en su escala de valores. El niño teleadicto, en cambio, asimila como aceptable todo aquello que ve en la pantalla. No lee, no juega, no desarrolla capacidades como la creatividad, el lenguaje o la inteligencia; es un sujeto pasivo que no sabe emplear su tiempo de ocio de otra manera; ha perdido el interés por el diálogo y la comunicación.
  • Iniciar a los niños en el conocimiento de los distintos tipos de programas que constituyen la programación, diferenciando lo real de lo ficticio. Debemos tener en cuenta lo siguiente: cuanto más pequeño es el niño, menos marcados están los límites entre la realidad y fantasía. En muchas ocasiones, niñas y niños creen que los personajes que ven en la televisión están vivos.
  • Ayudarlos a valorar los distintos estereotipos que se dan en los personajes televisivos, así como su influencia. Esos personajes representan diferentes roles, como por ejemplo, en las series, el pijo, el ligón, el marginado, el ama de casa...Lo que deben hacer los padres es hacer que los sepan qué hay de cierto en esos estereotipos y qué cosas no son reales.
  • Apoyarlos para que comprendan la importancia de la función informativa de la televisión, así como los diferentes mecanismos de publicidad y su influencia.

En cuanto a la publicidad, uno de sus objetivos básicos son los niños porque ellos aún no tienen capacidad crítica. Éstos quedan deslumbrados ante los rpoductos que les muestra la televisión y los desean, y entran de lleno en el mundo del consumo. Los anuncios son espacios breves, se adaptan al tiempo y la capacidad de atención de los pequeños, con imágenes alegres, rápidas, repletas de colorido y música atractiva a los que los niños se "enganchan". Los adultos debemos alertarlos sobre los pros y los contras de la publicidad y la elección de los juguetes más adecuados.

Vivimos en una sociedad de medios tecnológicos en la que predomina la imagen, por tanto, resultará mucho más práctico enseñar a nuestros hijos a hacer un buen uso de la televisión que prohibírsela. Se trata de reeducar sus gustos y enseñarles a equilibrar sus necesidades, de fomentar actitudes para controlar y retardar sus inminentes deseos, que responden, en muchas ocasiones, a caprichos inmediatos. A continuación, propongo una serie de consejos útiles para que niñas y niños vean la televisión de manera adecuada:

  • Que los adultos conozcan el tipo de programas que ven y sus contenidos.
  • Apagar la televisión cuando se termine cada programa.
  • No estar solos contínuamente delante del televisor.
  • Acordar con ellos un tiempo límite para verla a diario, cuanto más breve, mejor.
  • No tener la televisión puesta todo el día, como ruido de fondo o centro de las actividades familiares.
  • No utilizarla como incentivo o como castigo. No conviene animarlos a que ven la televisión en cualquier momento en que no tengan quehaceres o utilizarla como premio, pues aumentaremos sus deseos de verla. Tampoco es adecuado que sea el instrumento de entretenimiento para el niño, pues reforzaremos su dependencia.
  • Ofrecer a niñas y niños otros entretenimientos.
  • Aprovechar los meses de vacaciones para que la televisión también descanse.
  • Ver juntos la televisión y preguntar al niño sobre aspectos para que participe, piense, razone y busque las palabras apropiadas para expresarse.

Por último, sólo me queda decir que la televisión con control no hace daño y puede convertirse en un magnífico instrumento educativo siempre y cuando sepamos cómo utilizar con nuestros hijos su capacidad persuasiva y motivadora, debida a la superioridad de la imagen visual frente a la palabra.

Os pongo unos enlaces a webs donde podeis obtener más información:

http://http://www.guiainfantil.com/educacion/efectostele.htm



Bibliografía recomendada:

  1. AGUADED, J.I. (1999) Convivir con la televisión. Paidós. Barcelona
  2. ALONSO,M., MATILLA, L. y VÁZQUEZ FREIRE, M. (1995) Teleniños públicos, teleniños privados. De la Torre, Madrid.
  3. BUCKINGHAM, D., FILELLA ESCOLÀ, R. (2002) Crecer en la era de los medios electrónicos: tras la muerte de la infancia. Ediciones Morata.

Fuente de la información: Revista "Maestra Infantil"

jueves, 23 de octubre de 2008

¡Bienvenidos!

Bienvenidos al Rincón de Psicología Infantil. Antes de nada, me presento: me llamo Mónica, soy Maestra Infantil y estudiante de Psicopedagogía.

El objetivo principal de este Blog es ayudar, principalmente, a padres, madres y docentes a que comprendan a sus hijos y alumnos respectivamente, y sepan como tratar y actuar ante determinados temas que les afectan. Por ello, trataremos todos los aspectos desde un punto de vista práctico, siempre aportando la información adecuada para que comprendais la problemática que nos ocupa en cada caso. Daremos una serie de consejos sencillos que podreis aplicar fácilmente con los niños.

Además, os proporcionaré diferentes recursos relacionados con la Psicología Infantil y con la Educación Infantil: bibliografía recomendada, vídeos, páginas web, revistas...

Sólo me queda decir que espero que os resulte interesante este Blog y os sea útil para educar a vuestros hijos o alumnos. No dudeis en escribir los comentarios que os apetezcan y yo intentaré contestar a vuestras dudas u opiniones.

¡NOS VEMOS PRONTO CON EL PRIMER TEMA!: Los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en la família.
Saludos